Natura + Cine

En un imaginario estudio sobre el empleo del tiempo libre en nuestra población, aseguraríamos que el cine ocupa una de las preferencias. Entre los profesores, esta elección también viene dada por las posibilidades que el cine puede aportar tanto en la formación personal del docente como en la capacidad de vehículo de transmisión de los conocimientos propios de su disciplina.

Sin embargo, el uso de películas para enseñar, o complementar, aspectos relativos al contenido de las disciplinas que se imparten en el sistema educativo, supone pagar un enorme peaje a uno de los pilares sobre los que se organiza la enseñanza: el tiempo. La proyección de un film supone  la ocupación de varias sesiones de trabajo. A ello habrá que añadir las correspondientes a la preparación inicial y a la evaluación  posterior a la proyección. Se añade el hecho de que muchas películas no son aprovechables, en toda su extensión, en la explicación de temas pertenecientes a las diferentes disciplinas académicas. Seguramente nunca fue su objetivo.

No deberíamos, por tanto, empeñarnos en mostrar la totalidad de un film. El visionado de tan sólo algunos fragmentos seleccionados puede ser suficiente para apoyar con impacto la explicación de determinados contenidos o generar expectación hacia los mismos. El listado de películas y fragmentos con posibilidades educativas es mareante en el caso de algunas disciplinas. Aquí ha de jugar la cantidad de conocimientos cinematográficos que un profesor pueda tener. Desde la sección de Generación Natura Bioeducare realizamos algunas propuestas. Se trata de destinar el trabajo cinematográfico a nuestros propósitos.